نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• حمید رضا مقامی ¹
• حجت اله خدامرادی ²
• مهدی واحدی ³
• محمدرضا نیلی احمدآبادی ³
• نورعلی فرخی ³

¹ علامه

² آموزش و پرورش،همدان،ایران

³ عضو هیات علمی گروه تکنولوژی آموزشی،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر طراحی بسته آموزشی درس قرآن با تاکید بر داستان اجتماعی و اعتباریابی بود که با استفاده از پارادایم تفسیرگرایی، با رویکرد ساخت‌گرایی اجتماعی با استدلال استقرایی و با طرح پژوهش کیفی برای دستیابی به اهداف خود تلاش کرد. برای شناسایی مولفه‌های بسته آموزشی از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. جامعه پژوهش شامل معلمان متخصص قران، متخصصان تکنولوژی آموزشی، برنامه‌ریزی درسی و روانشناسی بود که تعداد 17 نفر به عنوان نمونه از بین آنها انتخاب شد. روش نمونه‌گیری از نوع هدفمند بود. مصاحبه‌ها با استفاده از روش استراوس و کوربین (1990) تحلیل شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که بسته آموزشی در دوازده جلسه شامل به چالش کشیدن دانش‌آموز جهت تقویت یادگیری قرآن، به چالش کشیدن دانش‌آموز جهت بهبود مهارت‌های اجتماعی، برانگیختن کنجکاوی و پیوند داستان قرآنی با زندگی روزانه، برانگیختن کنجکاوی و ایجاد حس شایستگی یادگیری قران، درگیرکردن دانش‌آموزان در یادگیری قرآن از طریق رفع موانع، درگیرکردن دانش‌آموزان در یادگیری قرآن از طریق تقویت مهارت، انس با قرآن از طریق طنزآمیزکردن یادگیری، تطبیق مسائل روزانه با قصه‌های قرانی از طریق فانتزی‌سازی، لذت بردن از قرآن و مدیریت یادگیری قرآن توسط کودکان طراحی شد. برای اعتباریابی بسته آموزشی از روش لاوشه (1975) استفاده شد و یافته‌ها نشان داد که همه متخصصان در شاخص نسبت روایی محتوایی وجود همه جلسات بسته آموزشی «ضروری» دانسته‌اند و در مورد شاخص روایی محتوایی نیز محتوای همه جلسات را «کاملا مرتبط» یا «مرتبط اما نیاز به بازبینی» تشخیص داده‌اند و بدین ترتیب روایی محتوایی بسته آموزشی با بالاترین درصد ممکن مورد تایید متخصصان قرار گرفت.

کلیدواژه‌ها

• قرآن
• بسته آموزشی درس قرآن
• داستان اجتماعی

موضوعات

• قرآن پژوهی

عنوان مقاله [English]

Design and validation of a Quran lesson educational package with an emphasis on social story,

نویسندگان [English]

• hamid reza maghami ¹
• HOJATOLLAH KHODAMORADI ²
• Mahdi Vahedi ³
• Mohamadreza Nili Ahmadabadi ³
• Noorali Farrokhi ³

¹ allameh

² educational,hamedan,iran

³ Faculty Member, Educational Technology Department, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabaei University, Tehran, Iran

چکیده [English]

The aim of this study was to design a Quranic lesson package with an emphasis on social story and validation, attempted to achieve its goals using the interpretivist paradigm, the social constructivist approach, inductive reasoning, and a qualitative research design. Semi-structured interviews were used to identify the components of the educational package. The population included Quranic teachers, educational technology, curriculum planning, and psychology specialists, from whom 17 people were selected as a sample. The sampling method was purposive. Findings showed that the educational package was designed in twelve sessions, including challenging students to enhance their learning of the Quran, challenging students to improve their social skills, arousing curiosity and linking the Quranic story to daily life, arousing curiosity and creating a sense of competence in learning the Quran, engaging students in learning the Quran by removing obstacles, engaging students in learning the Quran by strengthening their skills, familiarizing themselves with the Quran by making learning humorous, matching daily problems with Quranic stories through fantasy, enjoying the Quran, and managing Quran learning by children. Lawshe method (1975) was used to validate the educational package, and findings showed that all experts considered the existence of all sessions of the educational package "essential" in the content validity ratio index, and they also determined the content of all sessions to be "fully relevant" or "relevant but in need of revision" in the content validity index, and thus the content validity of the educational package was approved by the experts with the highest possible percentage

کلیدواژه‌ها [English]

• Quran
• Quran lesson educational package
• Social story